Por fin puedo presentar mi Proyecto Final de Etwinning. Espero que os guste.
Un saludo.
TÍTULO DEL PROYECTO: "Mi abuelo y yo".
JUSTIFICACIÓN: Muy ligada a nuestra vida y a la de nuestros alumnos están nuestros "abuelos y abuelas" quiero que este proyecto sea en parte un homenaje para ellos, y en parte una oportunidad para nosotros para que nos enseñen en primera persona diversos aspectos de sus vidas, y entre ellos, uno tan importante y del que mucho aprenderemos como es su infancia.
Del mismo modo, el proyecto estará basado en el currículo, desarrollándose la mayor parte del trabajo en horario escolar, y estando éste claramente integrado en el trabajo escolar de las áreas más adelante mencionadas.
Nuestra pretensión es que los alumnos se conviertan en verdaderos protagonistas del proyecto, creativos, responsables y autónomos.
ALUMNOS a los que va dirigido: 2º ciclo de Educación Infantil. Edades: 3-6 años. Me centraré en explicar el proyecto desde el ámbito de los alumnos de 4 años, pues es la clase de la que soy tutora.
Nº de alumnos: 150 mínimo (2 líneas por nivel más los socios europeos, de 2 a 3 socios).
IDIOMA: Actividades con los abuelos en español. Actividades con los socios en inglés (vocabulario específico debido a la corta edad del alumnado).
ÁREAS TRABAJADAS: - Las tres áreas curriculares: Conocimiento de sí mismo: identidad y autonomía personal, Conocimiento del entorno, Lenguajes: Comunicación y Representación.
- Todas las competencias básicas.
- Todas las inteligencias múltiples.
- Valores.
- Trabajo Cooperativo.
- TIC.
TEMPORALIZACIÓN: Un curso escolar. Cada mes trabajaremos una temática diferente y obtendremos un producto final. Habrá tres sesiones semanales organizadas del siguiente modo: una sesión con abuelos, una sesión de trabajo cooperativo con los socios (pues serán grupos mixtos) para elaborar los productos, y otra sesión de Twinspace con los socios para hacer puestas en común.
OBJETIVOS: Objetivos generales del Proyecto
- Aumentar la internalización del centro educativo y de las clases participantes en el Proyecto.
- Introducir la metodología de aprendizaje colaborativo y de aprendizaje basado en Proyectos (ABP).
Objetivos de aprendizaje del Proyecto
- Conocer las historias de su grupo familiar.
- Interés por las historias, anécdotas y vivencias relatadas por los abuelos.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje cooperativo, colaborativo y de aprendizaje basado en proyectos.
- Fomentar las relaciones personales, a través de metodologías participativas y cooperativas, evitando la competitividad.
- Valorar y respetar el papel que juegan los abuelos en la sociedad actual.
- Integrar las TIC en las actividades a desarrollar.
- Valorar y respetar la cultura de otros países.
CONTENIDOS: -Identificación de los miembros de la familia.
- Interés y disfrute con las historias, anécdotas y vivencias de los abuelos.
- Utilización de estrategias colaborativas y cooperativas.
- Respeto y disfrute de las relaciones personales.
- Valoración e interés respecto a culturas distintas a la nuestra.
- Descubrimiento y utilización de las TIC.
METODOLOGÍA: Además de los principios metodológicos utilizados en la etapa de Educación Infantil como pueden ser el interés del niño, el juego, el principio de globalización, aprendizaje significativo,...y teniendo en cuenta los espacios y los recursos humanos y materales. También utilizaremos técnicas de aprendizaje colaborativo y ABP (aprendizaje basado en proyectos). Y en la medida de lo posible gamificaremos todo el proceso utilizando las TIC, incluyéndolas en todas las fases del proyecto. Tendremos en todo momento presente la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner,
COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN ENTRE SOCIOS:
COMUNICACIÓN: - Los profesores utilizarán el mail para comunicarse y diseñar el Proyecto. Y Twinspace para la creación de actividades, seguimiento del Proyecto, introducción de modificaciones y evaluación.
- Los alumnos emplearán el Twinspace para comunicarse, negociar, crear los productos, intercambiar experiencias e información y evaluar también el Proyecto.
COLABORACIÓN: como he mencionado anteriormente, los grupos de alumnos serán de nacionalidad mixta; trabajarán en colaboración e interactuarán desde el principio del proceso de creación, no sólo intercambiando productos ya terminados (como sus árboles genealógicos), sino haciendo que un equipo internacional realice un producto en sí (como un recetario digital).
Evaluaremos estos procesos de comunicación e intercambio de información entre docentes y alumnos, tanto individual como en pequeños grupos incluyendo votaciones, concursos, entre otros, diseñados para animar a los alumnos a "leer", oír o ver el trabajo del resto de sus compañeros.
A partir de esa comunicación, se articula la colaboración, que implicará la necesidad mutua de las clases asociadas, siendo los alumnos miembros de equipos, además de co-autores y co-creadores.
USO DE LA TECNOLOGÍA: Las herramientas digitales previstas serán utilizadas de forma especialmente creativa por dos motivos: porque las utilizarán niños de corta edad que en ocasiones serán los que tengan total libertad para actuar con iniciativa. Por otro lado, habrá otro aspecto igualmente novedoso, ya que invitaremos a los protagonistas de nuestro proyecto, los abuelos, se inicien en el uso de algunas de las herramientas digitales que utilizaremos, ya que para muchos de ellos pertenecen a un mundo totalmente desconocido. A continuación cito algunas de las herramientas que está previsto utilizar:
- Google drive: para almacenar documentos. - Twinspace: para comunicarse con los socios.
- Drop Box: para almacenar fotos y documentos. - Códigos QR: enlaces a vídeos, fotos.
- Aurasma: para asociar imágenes. - Skype: para videoconferencias.
- Bee Bot: actividades de robótica. - Slide share: para compartir Power Points.
-Storyboard: para crear historias. - Powtoon y Genialy: para hacer presentaciones.
En el apartado de actividades detallaré el uso específico que daremos a muchas de estas herramientas, utilizadas siempre que se pueda para facilitar el trabajo en el proyecto y en la creación de productos finales. Animaremos siempre al alumnado a que tengan iniciativa y sean emprendedores durante todo el proyecto.
ACTIVIDADES Y RESULTADOS ESPERADOS: anteriormente en la temporalización he explicado que el proyecto tendrá una duración de un curso escolar, y cada mes tendrá una temática distinta, teniendo un producto final. Nuestra principal premisa será la colaboración en todo momento con los países socios, motivo por el cual los grupos de trabajo van a ser mixtos. El alumno será protagonista de su propio proceso de aprendizaje, y junto con los abuelos participantes en el proyecto irán dirigiendo gran parte de las actividades, tomando decisiones y conduciéndolas hacia los resultados finales.
A continuación os describo las actividades y sus temáticas, el producto final y un ejemplo de herramienta digital utilizada.
- Octubre: presentación por equipos de alumnos y abuelos. Producto final: árbol genealógico personalizado. Herramienta digital: Genialy.
- Noviembre: cuentos de otoño. Los abuelos nos contarán cuentos típicos de su infancia. Producto final: cómic. Herramienta digital: Storyboard.
- Diciembre: Navidades en familia, tradiciones navideñas. Producto final: Cancionero navideño. Herramienta utilizada: Powtoon.
- Enero: juguetes y juegos tradicionales de nuestros abuelos. Producto final: elaboramos juguetes con materiales reciclados.Herramienta utilizada: ninguna. Comprobamos cómo vivían nuestros abuelos sin tecnologías.
- Febrero: visitamos un centro de la tercera edad. Producto final: nos convertimos en reporteros y grabamos nuestra propia noticia para el telediario. Herramienta digital: Wideo.
- Marzo: las abuelas nos enseñan sus recetas típicas. Producto final: recetario digital. Herramienta digital: Slideshare.
- Abril: ¿quién es quién?el paso del tiempo, en las personas y en los lugares. Producto final: exposición fotográfica digital. Herramienta digital: Aurasma. Se hará una exposición de fotos a color de nuestros abuelos y de lugares emblemáticos de la ciudad. Gracias a la aplicación Aurasma, al enfocar las fotos con nuestro móvil o table podremos ver bien a nuestros abuelos cuando eran niños, o fotos antiguas de la ciudad.
- Mayo: los refranes digitales. Producto final: transformaremos los refranes en pictogramas, haciendo tapices. Herramienta digital: Bee Bot. Programaremos las Bee bot para realizar el recorrido de pictogramas en los tapices e intentar adivinar de qué refrán se trata.
Todos los productos finales serán presentados online y documentados en el Proyecto, incluyendo su planificación, desarrollo, y en el apartado siguiente la evaluación.
EVALUACIÓN: la evaluación nos va a permitir determinar el grado de consecución de los objetivos.
Partiendo de los objetivos anteriormente propuestos, éstos se medirán con unos criterios de evaluación directamente relacionados con ellos:
Criterios de evaluación del Proyecto. Será una evaluación continua: antes, durante y al final del proceso. Se usarán rúbricas y formularios de autoevaluación.
- Aumenta la internalización del centro educativo y de las clases participantes en el Proyecto.
- Introduce la metodología de aprendizaje colaborativo y de aprendizaje basado en Proyectos (ABP).
Criterios de evaluación del aprendizaje del Proyecto. La evaluación será continua e intervendrán todos los componentes de la comunidad educativa. Esta evaluación al ser continua nos permite reformular, transformar y añadir propuestas de mejora al Proyecto.
- Conoce las historias de su grupo familiar.
- Ha mostrado interés por las historias, anécdotas y vivencias relatadas por los abuelos.
- Desarrolla estrategias de aprendizaje cooperativo, colaborativo y de aprendizaje basado en proyectos.
- Fomenta las relaciones personales, a través de metodologías participativas y cooperativas, evitando la competitividad.
- Valora y respeta el papel que juegan los abuelos en la sociedad actual.
- Integra las TIC en las actividades a desarrollar.
- Valora y respeta la cultura de otros países.
Los mecanismos de evaluación aparecen descritos con concreción. Está previsto un plan de recopilación de toda la documentación utilizada para el proyecto, y durante el mismo.
DIFUSIÓN: con la realización de este proyecto tenemos prevista la consecución de los objetivos anteriormente descritos y además un impacto positivo e influyente en las destrezas profesionales, sociales y personales de docentes y alumnos, así como en el resto de la comunidad.
Nuestro plan de difusión del proyecto y sus resultados entre la comunidad educativa y fuera de ella será el siguiente:
- Jornadas Etwinning en el centro, para dar a conocer el Proyecto con el resto de alumnos y profesores del centro, y con las familias.
- Redes sociales, blog del centro.
- Medios de comunicación de la ciudad (radio, TV, prensa).
- Publicación del proyecto en la página de la Consejería, y a través de artículos digitales.
- Visitamos otros centros educativos cercanos para compartir nuestra experiencia.
- Exposición de nuestros productos, primero en nuestro centro, y luego en el centro de la tercera edad.
